创新创业优秀指导教师简要事迹（康建军）

康建军，男，山东诸城人，历史地理学博士（后），聊城大学地理与环境学院副教授。指导学生发表论文10余篇，其中北大核心2篇。近三年组织学生参加田野调查22次，覆盖沿黄3省9县36村，撰写调研报告10余篇，设计研学旅行线路5条，均获省级以上奖励。“‘微专题’研学高质量发展的特色打造与体系创新”项目获2024年度山东省文化和旅游优秀研究成果。近两年指导学生参赛获省级及以上奖励12项，其中包括第八届“九州杯”全国研学课程设计大赛特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项。指导“云图计划”红色研学项目入驻聊城大学创业孵化园，并获共青团中央创业帮扶基金。担任山东省灿成文化公司科技副总，定期带领学生参与就业指导活动（年均6次），覆盖学生百余人次，助力学生获研学旅行指导师资格认证。指导学生开展社会实践活动30余次，涉及关爱儿童、银铃宁养、生态环保等领域，其中，“‘卡娃E+家’留守儿童志愿服务项目”荣获聊城市社科普及成果一等奖。连续多年担任中国国际“互联网 ”大学生创新创业大赛评审专家国赛评审专家，山东省大学生创新创业训练计划项目评审专家。

　　（在山东省研学路线设计大赛荣获二等奖）

　　（康建军老师指导团队校赛获奖后合影）

　　个人感悟

　　深耕双创教育沃土，构建协同育人生态

　　作为学生创新创业的指导老师，我始终秉持“实践育人、知行合一”的理念，形成三点核心体会：

　　一、项目驱动激活创新潜能

　　在指导学生参加竞赛中，构建“选题孵化-过程管控-成果转化”全链条培育模式。通过校企联合命题、跨学科组队等方式，注重培养学生从“解题”到“破题”的思维跃迁，近三年获省级及以上奖项10余项。

　　二、课程重构赋能实践育人

　　在研学旅行课程设计中，创新“理论奠基-案例剖析-项目实战”三阶教学法。通过情境模拟、迭代路演等环节，使课堂成为创新工坊，将行业标准转化为教学模块，让学生在真实商业逻辑中锤炼双创能力。

　　三、平台运营深化生态培育

　　在推动学生创业中，构建“政校企研”资源池，既要当好“创业医生”诊断项目痛点，更要扮演“资源枢纽”角色，将政府政策、企业需求、学术成果转化为成长养分。

　　未来将继续深化产教融合，在培养具有创新型、复合型、应用型人才的道路上笃行致远。